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  • 18.07.2019

Mesa de interculturalidad da sus primeros pasos de cara al Acuerdo Nacional por la Educación

La etnoeducación, cosmovisión y el deber ser de la educación intercultural bilingüe, en el marco del Acuerdo Nacional por la Educación (ANE), fueron discutidos este 27 de junio de 2019, por la Mesa Temática de Interculturalidad, coordinada por Fundación Esquel.

El Encuentro: denominado “Experiencias, metodologías y propuestas del trabajo sobre Interculturalidad y Educación en el Ecuador”, contó con la presencia de Boris Cornejo, presidente ejecutivo de Fundación Esquel; Milton Luna, hasta entonces Ministro de Educación; Hugo Venegas, coordinador de mesa del ANE; Jorge Bastidas, subsecretario técnico del Sistema de Educación Intercultural bilingüe (SEIB), Ángel Tipán, Secretario Ejecutivo del Consejo Nacional para la Igualdad de Pueblos y Nacionalidades; Luis Maldonado, representante de pueblos y nacionalidades,  entre otros. 

Boris Cornejo inició el acto con la invitación a continuar el diálogo entre la sociedad civil y el Estado y en la necesidad de hacer propuestas para generar políticas públicas. Respecto al proceso, Milton Luna recordó que el ANE nació desde la sociedad civil. “Hay que sostener el Acuerdo”, apuntó.

Durante el evento, Luis Maldonado habló sobre la importancia de que los indígenas tengan su propio proceso de educación. En esto coincide Jorge Bastidas, quien se refirió a la necesidad de contar con sistemas propios de los pueblos y nacionalidades. Para Bastidas,  la educación no puede desarrollarse aislada de la economía, sino que la educación es un hecho político, geoestratégico que lo convierte en un asunto de todos. “La vincularidad es un principio básico del paradigma que se visibiliza en la cosmovisión y en las lenguas, la educación intercultural bilingüe no debe ser solo descriptiva, debe entender a profundidad la cultura”, acotó. 

De su lado, María Luisa Hurtado, representante del pueblo afro, aseguró que el tema de la etnoeducación debe estar sobre la mesa de discusión para que esto, que ha sido su lucha, sea reconocido por todos.  Al respecto, Jorge Espinosa, también representante afro acotó que su pueblo ha sido negado por años y que hoy estamos en un contexto de inclusión que podría generar cambios a través de la educación.

Para Ángel Tipán las instituciones del Estado deben ser sensibles para poder identificar  procesos. “La sociedad y los pueblos son dinámicos y van generando nuevas propuestas”, apuntó. Para él, la educación tiene que vincularse a los gobiernos comunitarios y debe generarse un diálogo entre estudiantes, docentes, padres de familia y gobiernos comunitarios.

Tras la cita, se acordó en avanzar en cuatro temas concretos: la propuesta conceptual epistemológica, la reformas a la LOEI, escuela comunitaria y territorios de múltiples aprendizajes para la vida -que incluye formación docente y reapertura de escuelas- y la interculturalización de la educación ecuatoriana.